2005年高考，我校又取得了辉煌胜利，继续保持了2004年高考胜利（二本率77.69%）的势头，再创浔州高中百年历史新纪元：上第一批本科线307人，二本上线率77.51%，排全区所有中学第6位、所有示范高中第3名、所有1000以上考生高中的第一位；12个考试科目中有7个科目的排位进人广西前10名，9个学科名列贵港第一。在全校取得胜利的形势下，我校理科综合也取得了优秀成绩：平均分229.28（全区第5位）；其中物理平均91.51分（全区第4位），化学平均93.03分（全区第1位），生物平均44.83分（全区第32位），黄湘同学理综298分并列全区第一名。回顾过去，我们深深感到，成绩的得来离不开我校师生的协作拼搏，也与我们脚踏实地、科学备考有关。下面是介绍我校的一些做法，供同行参考，更请同行指正。

一、三轮复习科学安排，各有侧重，整体落实

我们将整个备考复习分为三轮，即三个时段，每个时段各有侧重：

1．第一阶段（4月上旬结束）侧重夯实基础，突出知识梳理。

理科综合考查的重点是各门学科知识中的基础知识，与我们以前熟悉的"3+2”高考模式有一定区别。因此原先的一套复习方法有必要做些改变，要突出回归书本，注重本学科的基础知识、基本技巧的复习，而对过难、过分讲究问题技巧而无实际意义的题目不要再花太多的时间去研究。第一阶段复习要抓好各学科基础知识的落实，要突出知识的梳理，让学生构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

2．第二阶段（5月上旬结束）专题复习。

理科综合卷知识点覆盖率比不上“3+2”高考模式，没有传统的重点、热点，但近年越来越突出学科主干知识的考查。因此，第二阶段用一个月时间进行专题训练是有必要的。进行专题训练，有利于学生把握重点，突破难点，强化基础知识，使各个知识点整体化、有序化，提高解题能力，提升实战能力。难点有共性和个性的，个性难点老师一般不会仔细讲，本阶段要求学生找出自己的难点，通过个别辅导进行突破。

3．第三阶段也就是平常所说的冲刺阶段，主要是进行检验复习。

考生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容“想”出来，强化记忆。在回忆的基础上，进行模拟试题练习，巩固记忆效果，及时进人考试状态。这二阶段侧重于学生心理素质的训练：让学生养成善于审题、规范答题的习惯。通过模拟训练，让学生学会支配考试时间，取得最佳考试成绩。

二、追求高效率的复习方法

1．向课堂教学要质量。

知识是不能传递的，知识只能由学生构建而成，教师满堂讲，学生不经过大脑加工是不能获取  知识的。为此，我校强调教师要潜心钻研教育教学方法，更新教学观念，突出学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，使教学真正成为全体参与、交流互动、解决问题、掌握方法、培养能力的活动。备好课是上好课的前提，我校坚持集体备课，发挥集体的力量，每节课必须列出要解决的问题．教师要精心设计问题，以达到调动学生的学习积极性的目的。改变传统的课堂评价体系，成功的一节课不是看老师讲得精彩，而是看学生参与课堂教学的程度，一节课不强调教学进度，强调依据学生现有知识水平进行教学，每一节课让学生学有所得。

复习中，加强基本理论、基础知识的整合，科学训练。既要注重能力培养，又不要过分拔高，复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能的训练，应该立足于基础题目，精选精练。在基础中综合，在综合中提高，要做到做一题，会一类，融会贯通。

2．把时间交给学生。

学生之间存在个性的差异，过分集中时间授课，要求统一的学习过程，会扼杀学生个性的发展。我校上午集中授课，下午和晚上几乎由学生自己支配学习，让学生有充足的时间培长补差，发挥个人的专长。在这样的一个环境下能造就出许多具有个性的学生，这样的学生具有创新精神，有很强的自信心。我校理综状元黄湘是一个自信心很强的人，正如他所谈到的“在浮高学习，有足够的时间让你可以翻一些你从没接触过的东西，多了解一些知识，让你站得高，看得远。”“做事（学习）要加倍地相信你自己，学习要有自己的方法，不能被别人牵着鼻子走，不要怕用一点笨的方法，往往这些平常的方法正是一些基本的方法。”

指导学生复习要合理安排时间，前阶段多花一些时间在自己相对较差的功课上，使这门功课的分数有大幅度的提高，后阶段时间多花在潜力大的科目上，要求学生应该清楚自己在什么科目上有潜力，提升空间大。假设后阶段有一科成绩很差，花再多时间，成绩也不会有太大的提升，那么就应该对这个科目有所放弃，把精力花在别的科目上。在有限的复习时间内获得最佳的复习效果，这种复习策略是高效的、成功的。开始复习时黄湘同学理综科目是很不平衡的，物理科成绩很好，生物、化学处在中上水平，在复习前阶段生物科复习比别人多花了时间，生物科成绩提到了前列，化学科在第三阶段才有较好的成绩。

三、2006年备考重视整个复习过程中的研究工作

1．沿用去年做法，加强生物实验教学。

去年我校生物科考得不理想，主要是师资短缺，生物教师任课重，生物开课迟，生物实验无法做，新教材要求的实验中开出率不到三分之一。今年购进了实验仪器，加强生物实验教学。

2．研究2005年的各套试题。

从试题研究中找趋势，找变化，找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路、程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。

3．研究新考纲。

考纲年年有变化，但其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不变，所以，研究不一味求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。

4．研究复习教学。

对复习教学的研究主要是解决复习课炒现饭、无趣味、无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们旧知识要讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，要努力做到举一反三、触类旁通。